Preguntas frecuentes para Padres

Si su niño presenta alguna de las siguientes características y manifiesta dificultades de conducta, atención, aprendizaje o en la coordinación motora puede solicitarnos una evaluación desde terapia ocupacional.

Nadie conoce a su niño tan bien como ud. Si su intuición le dice que hay algo que no está bien, confíe en su percepción y consulte!  La detección precoz y tratamiento temprano son de gran importancia.

Según la edad de tu niño, puedes elegir una de las listas que se presentan a continuación.

Bebés: Indicadores de que a mi bebe podría serle útil una evaluación de terapia ocupacional

Su tono muscular es pobre: blandito o rígido.
No realizo o le costo: rodar, reptar, gatear sentarse o ponerse de pie. Hace transiciones entre posiciones sin rotar el tronco.
Sufrió intervenciones invasivas al nacer o en los primeros meses (ej. sonda nasogástrica, oxígeno, cirugías).
El balbuceo es limitado o está ausente.
Le cuesta mantener la mirada.
Le cuesta amoldar su cuerpo al de su cuidador cuando está en brazos.
Juega solo por largos períodos sin buscar la compañía de un cuidador, no necesita mucho contacto con otros para estar contento y satisfecho.
Es difícil de consolar, inusualmente quisquilloso, sufre de cólicos. Extrema irritabilidad.
Con 4 o 5 meses aun no junta las manos delante del cuerpo.
Tiene las manos en un puño aún después de los seis meses.
Evita tumbarse boca abajo o se molesta cuando lo ponen boca abajo.
Su exploración del ambiente es limitada.
No le gusta que lo bañen, le apliquen cremas, lo vistan o desvistan y que le cambien el pañal.
Se sobresalta fácilmente (nacimiento a 3 meses).
Se pone tenso cuando está en brazos; no le gusta que lo abracen.
Le cuesta mamar; a ahoga frecuentemente con la leche o la fórmula. Le toma mucho tiempo terminar el biberón y el pecho y se fatiga rápidamente .
Le cuesta dormir.
Le cuesta tolerar alimentos de texturas nuevas (a partir de los seis meses).
Es sensible a las luces brillantes, a los olores fuertes y a los sonidos estridentes (llora, se duerme).
Necesita que lo tengan en brazos largos ratos o se molesta en los brazos
Ausencia de los reflejos innatos o anormalidad de los mismos

Niños de 2 a 3 años: Indicadores de que podría ser útil una evaluación de terapia ocupacional para mi niño pequeño

Su tono muscular es bajo: parece débil o blandito.
Logra los hitos del desarrollo más tarde que otros niños de su edad.
Evita tumbarse boca abajo; se molesta cuando se lo pone boca abajo.
Está siempre en movimiento o sólo quiere participar en actividades sedentarias.
Le molesta que lo bañen, le laven el pelo, le cepillen los dientes o el pelo.
Tiene pataletas frecuentemente; es difícil de consolar; altamente quisquilloso Se frustra fácilmente.
Su expresión verbal es limitada (menos de 50 palabras a los 2 años de edad), es difícil entenderlo.
Le cuesta mantener contacto ocular con otras personas.
Le cuesta vestirse y desvestirse.
Prefiere ir desnudo o sólo con mangas largas..
Le molestan etiquetas de la ropa y ciertas telas.
Tiene una dieta limitada: sólo come alimentos de ciertas texturas, sabores o temperatura.
Le cuesta soplar, masticar, chupar.
Se resiste a que lo sostengan en brazos o se pone tenso o ansioso cuando lo abrazan.
Se pone nervioso en ambientes muy activos o bullicios (p. ej., fiestas de cumpleaños).
Evita las actividades de motricidad fina o de motricidad gruesa, o realiza sólo unas pocas en cada categoría.
No muestra interés por las actividades de la vida diaria (desvestirse, ponerse algunas prendas, usar cubiertos para comer).
Las transiciones entre actividades o lugares le resultan difíciles.

Niños de 3 a 5 años: Indicadores de que a mi niño en edad preescolar podría serle útil una evaluación de terapia ocupacional

Su tono muscular es bajo: parece débil o blandito.
Se sienta en postura de “W”, o se apoya en cosas o personas.
Con frecuencia se choca con cosas o personas, se mete en el espacio personal de los demás.
Es muy activo; le cuesta bajar la velocidad, se mueve rápidamente y le cuesta mantenerse en una actividad.
Rompe juguetes o pinturas con facilidad. Agarra el lápiz con la mano en un puño.
No le gusta que sus pies se separen del suelo (no le gustan los columpios, o saltar desde altura).
Las vocalizaciones son escasas o están ausentes.
Evita trepar y otras actividades físicas en el parque.
Le cuesta asentarse en una actividad y quedarse dormido.
No le interesan las actividades de motricidad fina: pintar, cortar con tijeras, los puzzles, etc.
Requiere demasiada ayuda en las actividades de autocuidado o de juego, o se resiste a participar.
Necesita más práctica que otros niños para aprender actividades nuevas.
El desarrollo de su lenguaje es lento comparado con sus iguales.
Es muy selectivo con las comidas: le disgustan ciertas texturas, temperaturas o sabores.
Le cuesta masticar, soplar o chupar.
Le cuesta unirse a un grupo de otros niños de su edad.
Le cuesta enfocarse o tiende a sobre enfocarse y le cuesta cambiar a una actividad nueva.
No le gusta bañarse, nadar, que le corten el pelo o las uñas, o que lo abracen.
Reacciona negativamente a sensaciones táctiles, auditivas u olfativas. Se cubre los oídos ante algunos sonidos.
Suele tener pataletas y le cuesta hacer transiciones entre una actividad y otra o entre diferentes situaciones.

Niños a partir de 6 años: Indicadores de que a mi niño en edad escolar podría serle útil una evaluación de terapia ocupacional

Su tono muscular es bajo: tiende a sostener la cabeza con los brazos o a hundirse en el escritorio.
Le cuesta enfocar la atención y seguir instrucciones, o se sobre enfoca y le cuesta pasar a la actividad siguiente.
Necesita más práctica que otros niños para aprender habilidades nuevas.
Es muy activo, no para de moverse, le cuesta bajar la velocidad.
Parece torpe.
Evita saltar, trepar, columpiarse.
No le gustan la clase de gimnasia ni las actividades físicas durante el recreo.
No le gusta escribir: le toma demasiado tiempo y se fatiga Escribe las letras al revés: p. ej. la b como d, o no separa las letras o palabras en el renglón.
Rompe pinturas y lápices: usa demasiada fuerza al escribir, rasga el papel.
Necesita borrar con mucha frecuencia; no está satisfecho con el resultado.
No siente confianza en sus habilidades/capacidad.
Desorganizado: su escritorio está desordenado, se olvida las tareas en casa o en el colegio.
Le cuesta realizar actividades que tienen muchos pasos.
Es muy sensible y tiene reacciones exageradas al contacto, a los sonidos, y a los olores.
Le cuesta mantener los límites personales: toca en exceso objetos que no son suyos o personas.
Su dieta es muy limitada; evita probar alimentos nuevos.
Le cuestan las transiciones entre actividades y los cambios inesperados de planes.
Tiende a ser mandón con sus amigos o se aparta del grupo.
Le cuesta hacer amigos entre niños de su edad.
Es rígido.

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